Musiqueando con Tercero de Primaria

Bueno, pues ya hemos llegado a la última parte de esta actividad.  Es la más divertida para los niños. Y también una de las más creativas. A través del movimiento, la dramatización y el juego se consigue que expresen todo lo percibido musicalmente.  Es la hora de crear y dejar que sus emociones fluyan a través de la espontaneidad. ¿No es de lo que se trata? En efecto: se busca que el niño se manifieste a través de su ser propio y personal.  Creo que con estas herramientas de escucha activa, instrumentos, percusión corporal, movimiento, danza y voz…. ¡lo hemos conseguido! Llevadlo a la práctica y, si os parece bien, dadme vuestra opinión, que me interesa mucho. CUARTA PARTE . 7. NOS MOVEMOS . Dividimos la clase en cuatro grupos: lobo, Pedro, abuelo y pájaro. Cada grupo deberá realizar movimientos que correspondan a su personaje cuando suene el instrumento que lo identifica. Los distintos movimientos podrán proponerlos ellos mismos o ajustarse a un esq...

TERCERA PARTE . 5. INTERPRETAMOS RITMOS CON PROSODIA . En esta tercera parte nos vamos a poner manos a la obra. Primero, con un ejercicio de prosodia rítmica. Para ello utilizaremos unas frases alusivas al cuento. Se recomienda trabajar primeramente la prosodia y la percusión corporal por separado. Después de unas cuantas veces de entrenamiento, deberán poder hacerlo todo a la vez. VOZ: PE- E / DRO-O / CO-RRE / CO-RRE / QUE-TE VAA-CO / GER MANOS: AY A-NI / MAL SH / QUE MIE-DO / DA SHH / ME CO-ME / RA SH RODILLAS: MI RA / TU-QUE BIEN / CON SA / BER-VO LAR / JA JA/JA SHH PIES: SOY UN / LO BO / UN RES / PE TO / POR FA / VOR SH 6. CANTAMOS . Y ahora… a cantar. Para ello he elegido la canción “Ron, ron, ron”, que se trata de una canción infantil muy divertida de cantar. Y podemos ayudarnos de gestos mientras lo hacemos. Lo haremos de la siguiente manera: ·         Lectura rítmica ...

SEGUNDA PARTE . 3 y 4. ACTIVIDADES SOBRE LA AUDICIÓN . Después de haber escuchado el cuento, y de haber visto la película, es el momento de sentarnos en la mesa a trabajar una serie de fichas. Para ello utilizaremos la música de cada uno de los instrumentos que describen los personajes.  En el primer ejercicio deberán identificar el instrumento asociado a cada personaje. También sería bueno que pusieran al lado de cada personaje, si lo recordasen, el nombre del mismo. Para la segunda actividad, habrán de ser más precisos y recordar el instrumento asociado a cada personaje. Y ahora escribe sobre el sonido de cada instrumento. ¿Qué personaje crees que le representa? Une el instrumento con su personaje.

¿A qué niño no le gustan los cuentos? A continuación os propongo un cuento musical para que podáis utilizar en clase. A vuestros alumnos les encantará. Se trata del cuento ruso “Pedro y el Lobo”, y, para poder utilizarlo de forma eficaz, lo he dividido en cuatro partes:  En la primera se hará una lectura del cuento y se pasará inmediatamente a la audición a través de la película. A continuación, en la segunda parte, se tratará de trabajar lo aprendido a través de unas fichas de trabajo. En la tercera, nos pondremos manos a la obra, y pasaremos a la instrumentación. Primero realizaremos unos ejercicios de prosodia rítmica con frases alusivas al cuento, y utilizaremos para ello el propio cuerpo. Después cantaremos la cancion “Ron,ron,ron”. Ya por último, en la cuarta parte, pasaremos a la parte más divertida, a la acción. A través de una serie de ejercicios de movimiento y dramatización vuestros alumnos se lo pasarán en...